Kostenlose Lerngruppe im Rahmen eines MOOCs zu transdisziplinärer Forschung
Nachhaltigkeitsportrait
Seit 2019 bietet das Netzwerk für Transdisziplinäre Forschung (td-net) jährlich eine kostenfreie tutorierte Lerngruppe an. Ziel ist es, die Teilnehmenden dabei zu unterstützen, transdisziplinäre Forschungsansätze besser zu verstehen und in ihren jeweiligen Kontexten anzuwenden. Die Lerngruppe ergänzt den MOOC (Massive Open Online Course) «Partnering for Change: Linking Research to Societal Challenges», der im Selbststudium oder im Rahmen von Lehrveranstaltungen oder Weiterbildungen absolviert werden kann. Durch die Anmeldung in einer E-Mail-Liste werden die Lernenden während des Kurses begleitet, den sie wahlweise asynchron auf einem MURAL-Board und/oder synchron in Online Sitzungen absolvieren können. Der Kurs ermöglicht somit einen breiten Zugang zu theoretisch fundiertem und fallspezifischem Wissen. Insbesondere die Lerngruppe trägt zu transformativem Lernen bei, indem die Teilnehmenden unterschiedliche Denkweisen und Perspektiven kennen lernen und dazu angeregt werden, ihre eigene Herangehensweise an komplexe gesellschaftliche Probleme zu reflektieren.
Der Kurs wurde in Zusammenarbeit mit Dozierenden verschiedener Universitäten und Fachhochschulen der Schweiz entwickelt. Die tutorierte Lerngruppe wird einmal pro Jahr vom td-net durchgeführt.
Auf welche Vision, wie eine nachhaltige Entwicklung aussehen soll, bezieht sich das Projekt?
Die tutorierte Lerngruppe orientiert sie sich an der Vision transdisziplinärer Forschung und damit an einer Zukunft, in der sich Wissenschaft und Praxis auf Augenhöhe begegnen und gemeinsam Lösungen für komplexe und globale Herausforderungen entwickeln. Diese Lösungen sollen nicht nur wissenschaftlich fundiert, sondern auch sozial robust und dem Gemeinwohl verpflichtet sein. Die Nachhaltige Entwicklung ist dabei eine Möglichkeit, konkret zu machen, was mit «Gemeinwohl» gemeint ist. Dabei werden unterschiedliche Wissensformen mobilisiert: Systemwissen, um den Ist-Zustand zu verstehen; Zielwissen, um zu erfahren, wie eine Zukunft im konkreten Praxiskontext aussehen soll; und Transformationswissen, um zu verstehen, wie diese Zukunft erreicht werden kann.
Transdisziplinäre Forschung versteht sich zudem als reflexive Praxis, in der Forschende ihre eigenen Annahmen hinterfragen, Machtverhältnisse berücksichtigen und auf Inklusion und Fairness im Prozess achten. Die Vision reicht also über rein akademische Ziele hinaus – die Forschung leistet einen Beitrag zu gesellschaftlichem Wandel, verantwortungsvollem Handeln und langfristigem Lernen. Sie baut Brücken zwischen Disziplinen und Sektoren und kreiert dabei Räume des Dialogs und der Ko-Kreation. Diese Art der Forschung trägt somit wesentlich zur Förderung der nachhaltigen Entwicklung bei.
Die Lerngruppe vermittelt diese Vision, damit die Teilnehmenden das Gelernte in ihren eigenen Kontexten anwenden und lebendig werden lassen.
Welchen Beitrag leistet das Projekt an diese Vision?
Die Lerngruppe trägt zur Vision transdisziplinärer Forschung bei, indem sie deren Denk- und Handlungsweise nicht nur vermittelt, sondern auch selbst lebt. Sie schafft einen offenen, inklusiven Lernraum in dem vielfältigen Perspektiven zusammenkommen und Reflexion gefördert wird. Diese Reflexion findet sowohl im Plenum als auch in kleineren Gruppen in moderierten Online-Sitzungen statt, sei es in offenen Diskussionen, angeleitet durch Fragen aus dem MOOC, oder auch spontane Impulse der Teilnehmenden. Ergänzend kommen interaktive Methoden aus der td-net toolbox zum Einsatz. Theorie und Praxis werden verbunden, indem transdisziplinäre Ansätze praktisch erprobt und auf eigene Kontexte übertragen werden. Als Peer-Learning-Format ermöglicht die Gruppe einmal jährlich seit 2019 aktive Partizipation und fördert einen gleichberechtigten, dialogischen Austausch.
Welches sind die relevanten Fragen, die sich zu den Kernideen einer nachhaltigen Entwicklung stellen? Auf welche geht das Projekt ein?
Transdisziplinäre Forschung stellt die zentrale Frage: Wie können wir komplexe gesellschaftliche Herausforderungen ganzheitlich verstehen und Lösungen entwickeln, die gerecht und gemeinwohlorientiert sind? Dabei stehen zentrale Prinzipien nachhaltiger Entwicklung im Fokus – insbesondere intra- und intergenerationelle Gerechtigkeit, also Gerechtigkeit zwischen heutigen sowie zukünftigen Generationen. Diese Themen sind fester Bestandteil des Kurses und der Lerngruppe.
Je nach Fallbeispiel des Kurses oder den von Teilnehmenden eingebrachten Kontexten werden unterschiedliche Kernideen der nachhaltigen Entwicklung angesprochen und vertieft – so kann auch der Erhalt natürlicher Lebensgrundlagen zum Thema werden. Die Lerngruppe bietet Raum, diese Fragen aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten und gemeinsam zu reflektieren, wie eine nachhaltige Entwicklung im konkreten Kontext aussehen könnte.
Welche systemischen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Nachhaltigkeitszielen werden behandelt?
Die Lerngruppe thematisiert nicht spezifisch Zusammenhänge, Synergien und Zielkonflikte im Nachhaltigkeitsbereich, sondern zielt darauf ab, den Teilnehmenden eine systemische und integrative Denk- und Handlungsweise zu vermitteln. Damit befähigt sie die Teilnehmenden, Zusammenhänge, Synergien und Zielkonflikte in ihren spezifischen Forschungs- und Praxiskontexten zu entdecken und zu adressieren.
Im Kurs und in der Lerngruppe wird beispielsweise die Frage der Komplexität behandelt: Was macht ein Problem komplex und weshalb können einfache oder reduktionistische Lösungsansätze nicht helfen, das Problem zu beheben? Dazu gehört auch die Überlegung, wie dieses Problem in ein System eingebettet ist, welches Wissen und welche Perspektiven notwendig sind, um dieses ganzheitlich zu verstehen und anzugehen und wie dadurch Zielkonflikte überwunden werden können.
Gibt es Aspekte, die wichtig wären, aber im Rahmen des Projekts nicht behandelt werden können?
Da das Besprochene stark von den Hintergründen und Interessen der Teilnehmenden der Lerngruppe abhängt, kann es vorkommen, dass gewisse Aspekte der nachhaltigen Entwicklung nicht angesprochen werden. Die bisherigen Lerngruppen haben jedoch gezeigt, dass die grosse Vielfalt der Teilnehmenden dazu geführt hat, dass eine Vielzahl der relevanten Nachhaltigkeitsaspekte, wie beispielsweise soziale Gerechtigkeit und Machtdynamiken in Nachhaltigkeitstransformationen, diskutiert werden. Ausserdem haben viele Teilnehmende mündlich und schriftlich aufgeführt, wie sie das Gelernte in ihren jeweiligen Kontexten anwenden wollen.
